<br /> Le processus essai-erreur est assez efficace et nos enfants et petits-enfants le montrent tous les jours dans l'apprentissage d'une nouvelle technologie, un nouveau logiciel.<br /> Plutôt que de se payer des tonnes de cours, de lire d'énormes brochures, d'être paralysés à l'idée de faire une erreur, ils essaient et profitent de la réponse instantanée de la machine pour<br /> corriger le tir.<br /> <br /> Cela marche car on est dans un monde virtuel, que la machine répond vite et qu'il n'y a pas d'enjeux économiques.<br /> <br /> Il n'en est pas de même dans le monde réel, là ou les enjeux économiques sont forts (les chicanes auraient couté dans les 300 000 euros), les environnements complexes, les temps de réaction lents,<br /> les problèmes de sécurité importants ("Essayons le nucléaire" !)<br /> <br /> Là il n'est pas inutile, normalement, de réfléchir avant d'agir<br /> <br /> <br />

<br /> Bonjour,<br /> Comme chacun sait, ou ne sait pas, il existe deux approches dans la recherche d’une solution à un problème .<br /> La première approche, que je préfère, vous l’aurez deviné, consiste à analyser le problème, c’est-à-dire se poser un certain nombre de questions: y a-t-il réellement un problème ? quel est-il<br /> exactement ? suis-je qualifié pour m’occuper d’un tel problème ? Quelles sont les données ? Quelqu’un connait-il déjà la solution ? Qui est le mieux qualifié pour s’attaquer à ce problème ? Qui est<br /> concerné par le problème ? Qu’en pensent-ils ? Quelles solutions possibles ? Qu’en pensent les intéressés ? Combien cela va-t-il coûter ? etc, etc….<br /> La deuxième approche consiste à décider par soi-même qu’il y a un problème, décider qu’on est qualifié pour le résoudre, choisir une solution à priori, la mettre en oeuvre et attendre les<br /> réactions. Si les réactions sont défavorables, recommencer avec une autre solution, et ainsi de suite jusqu’à obtention, ou non, d’un certain degré d’acceptabilité.<br /> C’est la méthode « Essai-Erreur », fort à la mode dans la pédagogie moderne.<br /> L’affaire des chicanes concerne la deuxième approche. Elle est parfaitement conforme aux enseignements pédagogiques modernes, rien à dire….<br /> On la rencontre également parfois dans le développement de certains logiciels informatiques. Y compris parfois, hélàs, dans des logiciels de contrôle de sécurité aérienne….<br /> Il faut apprendre à vivre avec.<br /> <br /> <br />